Vi forbinder fagene i skabelsesprocessen
Vores undervisning er temaorienteret. Temaets emne og arbejdsform besluttes sammen med eleven året før. Underviserne planlægger det faglige indhold, men eleven kan altid komme med ønsker til detaljeplanlægningen. Den endelige plan indeholder faghæfter, notesbøger, kreationer, video- og billeddokumentation samt litteraturliste og tilgås under ‘Digital notesbog‘.
TEMA 1: Menneskets forhold til naturen
TEMA 3: Vi taler forskellige sprog
Udover praksisnærundervisning, arbejder vi med dansk og matematik, som faste enkelte fag.
TEMA 1: Menneskets forhold til naturen
Fag i fokus: Natur og teknik (tværfagligt med dansk, matematik, fysik, idræt, billedkunst)
Forhold dig til naturen ved at undersøge den:
Undersøg naturen og dit lokalområde ved at indsamle, identificere, undersøge og dokumentere arter. Lav din egen insektbog, fuglebog, træbog af genbrugsmaterialer. Inaturalist app’en bruger vi til indsamling, identificering af arter fra 3.kl. Med vores nyttige digitale data om organismer støtter vi forskeres arbejde. Derudover deltager eleven aktivt, som medlem i Naturfamilier Odders arrangementer.
Fokus på nærområdet:
Eleven besvarer undersøgende spørgsmål omkring ens nærområde. Hvilke arter findes i Midtjylland? Hvordan finder du frem til dem? Hvordan dokumenterer du din fund? Er der plads til vild natur i dit område?
Bliv en del af naturen ved at give plads til naturen i din egen have:
Anlæg din egen naturhave i byen for at give plads til naturen;
- etabler en havedam
- lad en del af græsset gro, så dyrene og vilde planter og blomster kan trives
- lav et insekthotel, så krybene kan finde ly
- undersøg hvilke planter, og blomster der tiltrækker bier, og plant dem
- lav en permahave med spiselige planter (oregano, basilikum, persille, sankthansurt, squash, græskar osv.), som også er gode for bierne
Brug naturen til:
- at lave blæk, blyant, papir
- genbrug dit eget papir
- til næring og medicinering (f.eks. lær at genkende spiselige vilde planter, medicinplanter), lær om hvordan menneskets krop indtag naturen.
Fokus på FN’s Verdensmål:
Pas på jorden og alle levende væsener. Vi lærer om menneskets påvirkning af klimaet, naturen og miljøet. Hvad kan vi/du gøre? Vi gennemgår materialet Ørsted – Vores hjem, samt besøger Økolariet i Vejle.
TEMA 2: Menneskets tro (fra grækernes og vikingernes guder til kristendom)
Fag i fokus: Religion – Kristendomskundksab ( tværfagligt med dansk, billedkunst, musik)
Grækernes GUDER: Vi lærer først om grækerne og deres guder, hvilke symboler, ikoner bruges stadig i dag fra de græske mytologier. Vi lytter til Sigurd Barretts historier, samt vi visualiserer en del andre græske historier (f.eks. Asclepius – Lægen; Hermes – Beskytter af atleter). Historierne om guderne hjalp menneskene med at forstå naturen, men der var en bevidsthed om, at der var naturlige forklaringer på naturlige fænomener. Vi afslutter 2.klasses forløb med en hjemme-dukketeaterforestilling.
Vikingernes TRO: ‘Vi lærer om vikingerne, og deres guder, samt om deres religion fra asatro til kristendom. Vi fortsætter med at lytte til historier, og bruger Sigurd Barrets bøger, ‘Sigurd fortæller om de nordiske guder’ og ‘Kongerækken’. Levede der vikinger i dit område? Var det som grækerne? For at undersøge det, besøger og undersøger vi vikingesteder i Aarhus og Odder.
Besøg af vikingesteder i Aarhus:
- Eskelunden – Snekkeeng
- Onsholt – Odins Skov
- Vikingemuseet i Aarhus: kælderen under Nordea på Skt. Clemens Torv
- Lisbjerg Kirke
- Moesgaard Museum
Besøg af vikingesteder i Odder:
- Over Randlev (gravplads og metalfund fra oldtiden)
- Halling (veludstyret kvindegrav fra tidlig vikingetid)
- Gylling Kirke (Gyllingesten i Gylling Kirkes våbenhus)
Besøg af vikingesteder i Jylland:
- Jellinge-stenene. Gorm den Gamle og Harald Blåtand, samt Danmarks dåb skrevet i runer
Kristendom: Bibelhistorier af Sigurd. Vi planlægger at besøge vores sognekirke, og mødes med præsten, hvor eleven kan stille spørgsmål. Vi bygger vores egen LEGO-kirke, navngiver den, vi undersøger, hvilke kirkeklokker, der bruges. Lære sangen ‘Mester Jakob’ på dansk, engelsk og tysk, samt at spille den på klaveret. Vi lytter til kirkemusik, og løbende ser på vores traditioner, som kan knyttes til kristendom, påske, jul, Skt. hans, Kristi himmelfartsdag m.fl.
TEMA 3: Vi taler forskellige sprog
Fag i fokus: Tysk (tværfagligt med engelsk, ungarsk, dansk, billedkunst, musik)
Tysk undervisning foretages af en med tysk som modersmål. Der bliver leget, snakket på tysk om de temaer vi gennemgår i vores undervisning (natur og religion). Derudover følger vi en tysk ravns historier på en tysk TV-kanal; ZDFtivi, ”Sieben Stein – Raben Rudi” og finder sange, som også findes på dansk. Fra 3.kl. undersøger og eksperimenterer vi i STEAM-fagene på tysk.
Engelsk undervisning følger Alineas årsplan, og engelsk implementeres i temadagene.
Ungarsk, modersmålsundervisning.
TEMA 3: Vi nørder på ingeniør-måden
Fag i fokus: Natur og teknik (tværfagligt med STEAM, dansk, billedkunst)
Hvad laver en ingeniør? Hvorfor eksperimenter forskere, ingeniører? Var oldtidens mennesker opfindsomme? Kan man følge historien i teknisk udvikling?
Vi tilstræber, at koble historie og teknik sammen i følgende aktiviteter:
- Lav dit eget opfindelseshæfte
- Eksperimenter inde og ude
- Eksperimenter for at undersøge naturen
- Undersøger oldtidens arkitektoniske fund i vores nærområder
- Producér din egen fagbog om din by (både manualt og online)
TEMA 4: På fire hjul
Fag i fokus: Natur og teknik (tværfagligt med historie, STEAM, dansk, engelsk)
Hvordan kan man være bilejer, men samtidigt tænke på bæredygtighed? Hvordan virker teknikken i en bil? Hvordan sælges biler? Fokus på el-, hybrid-, og brintbiler. Hvad er bilens historie?
Historie, teknisk udvikling, dansk og engelsk er tværfagligt forbundet i tema 4.
- Læser sammen og selvstændigt om de nyeste bilmodeller i magasiner som MOTOR og BIL Magasinet, som eleven låner på Odder Bibliotek.
- Bilforhandlere besøges, hvor der læres om handel og marketing i bilbranchen. Hvad kræver det at åbne sin egen bilforhandler? Her leges i rollespil, hvor forskellige legetøjsbiler skiltes og sælges med forskellig pris. Butikken indrettes og salgsmateriale udarbejdes.
- Fra de første vogne til nutidens biler
FAG: Matematik
Udover praksisnærundervisning, arbejder vi med talforståelser ved at anvende Montessori metoden (Genkendelse – Hukommelse – Skabelse), samt løser opgaverne med Matematik-tak.
‘Dagens tal’-teknik, med hjælp af taltavle og centi-cubes er en fast aktivitet.
Undersøgende matematik er inkorporeret i emneundervisningen, f.eks. ved eksperimenter hvor eleven måler, tæller, skriver mål, tid, resultater i tal.
FAG: Dansk
For at sikre, elevens tilegnelse af det danske sprog bruger vi undervisningsmaterialet ‘Læsefidusen’ – siden børnehaveklasse hverdag, som en fast aktivitet.
Via Læsefidusen læses- og arbejdes der med klassikere som Gummi Tarzan, Pippi, Halfdans ABC, Vitello, Snøvsen, Otto et et næsehorn m.fl. Klassikere er slidstærke og tidsløse fortællinger, der giver stof til eftertanke og medvirker til dannelse som menneske.
Fokus: Sprogforståelse, lytteforståelse og ordforråd.
- der øves højtlæsning, øveord og ordjagt, samt særlig udtale af vokaler
- skrive ord i bogstavkasser vha skrivevejen, som understøttelse til ordets form og afkodning
- øve alfabetets rækkefølge
- -e i udlyd (fx læse, myre, gule, lytte)
- blød -d lyd (fx klud, bud, mudder)
- rimord, tælleremser, huskeremser, krydsord
- rimhæfte med vores egne rim
“Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur
Børne- og Undervisningsministeriet
og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation som kilder
til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes
indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse.
Stk. 2. Eleverne skal i faget dansk styrke deres beherskelse af sproget og fremme
deres lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Eleverne
skal udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders
og kulturers udtryksformer. Eleverne skal i faget dansk udvikle deres udtryksog læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i litteratur og andre
æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation.
Stk. 3. Eleverne skal i faget dansk have adgang til de skandinaviske sprog
og det nordiske kulturfællesskab.”