Vi er enig i folkeskolens mål til at forstå børnehaveklassen som et fag og ikke som en årgang, hvor der undervises i forskellige fag.
Vi følger de seks kompetenceområder, såsom Sprog, Matematisk opmærksomhed, Naturlige fænomener, Kreative og musiske udtryksformer, Krop og bevægelse, Engagement og Fællesskab og tilstræber os at nå alle de tilknyttede kompetencemål.
Sprog
Kompetencemål: “Eleven er opmærksom på forskellige måder at anvende sprog på.”
Vi sikrer målet ved at øve barnets kommunikationsevner i at forstå forskellen mellem samtale, fortælling og dialog både i fællesskab med voksne og børn. Vi understøtter barnet i at tilegne sig sproget gennem legeaktiviteter, rim og remser, læsning, fortælling, fortælle-terninger, skabe nye ord. Derudover sikrer vi barnet alderssvarende modersmåls- og engelsk sprogundervisning.
Skrivning foregår mest efter samtale-metoden, hvor barnet gennem en samtale om, hvilket emne han beskæftiger sig mest med for tiden, og barnet får lov til at foreslå, hvilket ord han ønsker, at den voksne skal skrive på tavlen, og bagefter skriver barnet i sit eget hæfte.
Derudover, som et supplement, bruger vi “Få Fidus til at læse og skrive i børnehaveklassen” hæfter og bøger til læsning og skrivning. Konceptet bag læsefidusen blev allerede præsenteret for vores barn, og os forældre, af Holbæk Biblioteket under et arrangement, som moren selv var initiativtager til. Arrangementet blev kaldt ‘Kulturfredage for Hjemmepassede børn i Holbæk’ og blev holdt for kommunens hjemmepassede børn i 5 års alderen i 2017. Vi ønsker at holde kontinuitet i læringen med Læsefidusen, derfor anvender vi den fortsat i vores hjemmeskole.
Opmærksomhedspunkt: Barnet kan allerede genkende alle bogstavernes form, navn og lyd.
Vi bruger hyppigt vores lokale bibliotek i Tølløse. Her lånes der både fag- og faktabøger om fx månen, stjerner, planeter, kometer, maskiner, køretøjer, energi; men også bøger med fortællinger, rim og remser, billeder, historier og eventyr. Jakob Martin Strids bøger er eksempelvis populære, ligeledes HC Andersens eventyr. Der vælges bøger ud fra barnets interesse og nysgerrighed. Barnet har lært at betjene bibliotekets lånebetjeningsplatform selv, for at hjælpe ham med at opnå selvstændighed og ejerskab over brug af biblioteket.
Der læses dagligt højt med fokus på bogstav- og ordgenkendelse, samt nysgerrighed i sproget.
I løbet af ugen lyttes der til lydbøger af eksempelvis Ole Lund Kirkegaard (ex. Lille Virgil, Per og Bette Mads). Karius og Baktus hørespil bliver afspillet for barnet gentagne gange i hjemmet. Der bliver snakket om historiens handling og fokus på tandhygiejne, og barnets selvrefleksion på den. Der blev arrangeret en tur til Teater V i Valby for at se stykket “Karius & Baktus” for at vise barnet, at en kendt fortælling kan iscenesættes.
Matematisk opmærksomhed
Kompetencemål: “Eleven kan anvende tal og geometrisk sprog i hverdagssituationer”.
Vi sikrer målet ved at tage udgangspunkt i en legende og undersøgende tilgang til at forstå tal og talrækker.
Steiner-pædagogikkens tretrinslæringsmetode og STEAM anvendes.
IT bruges her vha appen: Bugs and Buttons. Vi har begrænset brugen af IT-midler til en halv times brug ved at aktivere Forældretilstanden på den anvendte enhed.
Naturlige fænomener
Kompetencemål: “Eleven kan ud fra viden og erfaring færdes iagttagende i naturen”
Hver tirsdag formiddag er der cykeltur til skoven. Her færdes der iagttagende i naturen, hvor årstiderne og årets gang genkendes på træer, farver og planter.
Hjemme iagttages havens fugle, som fodres dagligt, ved genkendelse eller opdagelse af nye. Efterfølgende læses der fakta om disse både ved søgning på Internettet og fysisk på biblioteket.
Ift. til bæredygtighed lånes der små fagbøger på biblioteket om fx affaldssortering og vedvarende energikilder. Barnet hjælper også med at sortere og smide affald ud, eller er med på tur til genbrugspladsen.
Kreative og musiske udtryksformer
Kompetencemål: “Eleven kan udtrykke sig i billeder, musik og drama”
Hver onsdag er der familie-undervisning i klaver på Holbæk- og Omegns Musikskole. Der øves tilsvarende på klaver hjemme. Der synges også, og mor spiller blokfløjte og tværfløjte, far slagtøj.
Der lyttes til musik fra streaming, cd- og pladespiller, gerne børneplader med mulighed for bevægelse, eksempelvis Hans Henrik Ley’s “Bugi Vugi”, men også klassisk musik som Mozart, klavermusik, og “Peter og Ulven” har fanget barnets interesse. Gennem musikken opdages finurligt sprog, samt rim og remser. Musik tilsat Halfdan Rasmussens populære ABC er særligt populær. Der kan også nævnes Kaj og Andrea, Povl Kjøller, Georges Marinos, Cæsar, Freddy Fræk m.fl.
Fredag er planlagt til billedkunst, hvor Algade 31 – Kreativt Hus for børn v/ Roskilde Bibliotek besøges. Her udfoldes kreativiteten sammen med husets instruktører, hvor der gives mulighed for fremstilling og udtrykke sig billedligt, også i fællesskab med andre børn i værkstedet.
Der tages på ekskursioner til museer, eksempelvis Louisiana, Storm P. Museet, Roskilde Museum, Ringsted Museum, Vikingeskibsmuseet, JF Willumsens Museum, Hempel Glasmuseum, Arbejdermuseet i København.
Teaterbesøg: Teatret Fair Play i Holbæk, Teater V i Valby.
Krop og bevægelse
Kompetencemål: “Eleven kan foretage valg, der styrker og udvikler kroppen”.
Svømning tirsdag eftermiddag med Haletudserne i Holbæk Sportsby.
Gymnastik med LP’en “I form til musik” af Jørgen Ingmann og Ole Rasch. Her styrkes udførelsen af øvelser ud fra instruktion.
Der laves bevægelse, sangleg, fysisk aktivitet og øvelser med fx Gonge Riverstones, eller på balanceboard, ex. “Jeg gik mig over sø og land”, “Bro bro brille”.
Der cykles flere gange om ugen for at styrke motorik, samt forståelse for trafik og færdsel.
Fokus på viden om kost og kroppen, fx ved at læse i “Spisebogen – lær at forstå hvad maden fortæller dig” af Urmilla Bruun Lautrup, Jepsen & Co.
Gennem de fysiske aktiviteter leges der med tal og bogstaver.
Engagement og Fællesskab
Kompetencemål: “Eleven kan bidrage til fællesskabet og drage omsorg for sig selv og andre”.
Torsdag er en dag, der tilbringes med tidligere klassekammerater fra Freja Skolen, da det gode kammerateri ønskes bevaret gensidigt. På møderne er der fokus på legeaktiviteter, der kan igangsættes af den voksne, eksperimenter via STEAM, men også fri leg ude og inde.
Her styrkes engagement, deltagelse, følelser og respekt.